Os três porquinhos

PROPOSTA DO PROJETO/AULA

1. Identificação

Nome do cursista	Adriana Gomes Batista - (professora surda) Andréa Mota Gonçalves - (professora de sala de informática) Nara Oliveira dos Santos Alves - (professora ouvinte ensino português como segunda língua para surdos)
Nome da Escola: Local Taguatinga - DF

2. Título/Tema da sugestão de aula

Os três porquinhos – LIBRAS e Português como 2ª língua

O título de uma aula precisa ser objetivo, claro e relacionado diretamente com o conteúdo ou com o tema trabalhado. O professor interessado em conhecer e trabalhar com as aulas publicadas pesquisará pelo tema de seu interesse e nunca pelo título, diretamente.

3. Estrutura curricular – Nível de ensino

Educação Inclusiva – ensino fundamental inicial Atendimento curricular específico - ACE/LIBRAS (Língua de Sinais Brasileira)

Ao criar sua aula verifique se ela é pertinente a mais de um nível de ensino: Fundamental inicial/Final ou Final/Médio ou Médio/Profissional ou a outra modalidade, por exemplo, o EJA (1º e 2º ciclos) e Educação Escolar Indígena.

4. Objetivo (s) – o que o aluno poderá aprender com esta aula?

Fixar e ampliar o vocabulário em LIBRAS e português; Perceber as diferenças entre a estrutura do português escrito e da LIBRAS; Empregar adequadamente o vocabulário trabalhado; Perceber o desenrolar da história (sequencia lógica) Apresentar noção de causa e consequência. Transmitir com precisão, ao final das atividades, a mensagem básica da história. Despertar o gosto pela leitura.

O objetivo de uma aula deve indicar claramente o que é esperado do aluno. Quais mudanças nós esperamos que aconteçam a partir da nossa aula? O que, exatamente, o aluno poderá aprender? Um objetivo educacional deve indicar um comportamento passível de avaliação.

5. Duração das atividades

4 aulas de 50 minutos cada.

É importante que deixem claro em quantas aulas o assunto apresentado poderá ser desenvolvido.

6. Conhecimentos prévios

Vocabulário básico em LIBRAS para a compreensão desta história (porco, casa, lobo, floresta, fome).

Não apresente teorias ou grandes textos. Liste apenas os temas de sua disciplina indispensáveis para que o aluno possa acompanhar a sua proposta de aula.

7. Estratégias e recursos

1ª aula Tendo a professora de LIBRAS explorado previamente o vocabulário básico, faremos uma sondagem entre os alunos para ver se algum deles já conhece a história a ser trabalhada. Passar o vídeo sinalizado e legendado para os alunos e questionar, informalmente, o que entenderam da história, de qual parte mais gostaram, quais eram os personagens. Pedir que dramatizem a história. 2ª aula Recordar sobre o vídeo assistido na aula anterior. Explorar, em data show, o livro: Os Três Porquinhos, em Língua de Sinais. Entregar o texto em Português escrito, para exploração do vocabulário, conceituando-os através de sinais, exemplos, sinônimos, dramatizações, ilustrações, etc., de acordo com o nível de cada turma. Pedir que os alunos façam um reconto, em LIBRAS, individualmente. Aos alunos oralizados, pedir que façam a leitura do texto. 3º momento Realizar atividades escritas, para sistematizar o uso do português escrito, em palavras, frases e textos. Jogos lúdicos que associem LIBRAS/Português para fixar o vocabulário trabalhado. Reconto escrito, individualmente, a partir das ilustrações. 4º momento Organizar as atividades como um livrinho Preparar uma atividade artística para ilustrar a capa.

Neste campo você deverá escrever as orientações para o trabalho dos alunos. Ao apresentar as estratégias para sua aula pense na sequência didática: se as atividades estão ordenadas, estruturadas, ligadas entre si, planejadas para ensinar um conteúdo, etapa por etapa, organizadas de acordo com os objetivos listados. Deixe claro, o passo a passo sobre como fazer.

8. Recursos – enriqueça sua aula

http://youtu.be/iRkZrz1N3Yg - vídeo dos Três Porquinhos. http://cirandadaaprendizagem.blogspot.com.br Texto digitalizado, história escrita e sinalizada. Atividades elaboradas em LIBRAS, com o suporte do computador.

Não confundir recursos com materiais. Recursos são ferramentas didáticas que ajudam a ensinar melhor, que enriquecem o planejamento de uma aula ou atividade.

9. Recursos complementares

http://culturasurda.net www.ines.gov.br www.ines.gov.br www.feneis.com.br http://editora-arara-azul.com.br http://www.editoradaulbra.com.br

Além dos recursos multimídia ou links incluídos na estratégia da aula, indique também outras fontes complementares como livros, portais, blogs etc. Escrever neste espaço apenas endereços web completos, em formato de link, que não tenham sido mencionados nos campos anteriores e que sirvam de apoio ou de aperfeiçoamento sobre o tema.

10. Avaliação

A avaliação ocorre de maneira contínua, através da observação e da realização de atividades escritas e de dramatizações.

Explique como a avaliação será realizada. Como saber se os alunos aprenderam? Que instrumentos ou estratégias podem ser utilizados?